Es conocida la conveniencia de que el alumnado manipule materiales para que sea capaz de llegar a los conceptos matemáticos. La dificultad aparece cuando no contamos con materiales apropiados y, con frecuencia, en el aula acabamos haciendo lo contrario: se explica el concepto -que se memoriza- para aplicarlo a situaciones descontextualizadas.

De esta forma las matemáticas son un cúmulo de conceptos a memorizar. Lo que se hace más difícil cuando se trata de la geometría, más aún cuando el profesorado tiene carencia de formación tridimensional.

BaFi busca entusiasmar al docente con una enseñanza distinta de la geometría, que empiece por la tercera dimensión (que es la realidad del alumnado) tal como explicamos en la Revista Didáctica de las Matemáticas Números.

Objetivos:

Que el docente conozca las posibilidades de BaFi para conseguir:

• Fomentar el interés y el aprendizaje significativo de la geometría, medidas y números.

• Mejorar la actitud ante las matemáticas, evitando bloqueos, ya que al manipular y visualizar, el objeto se procesa mejor.

• Favorecer la concepción espacial, porque en una figura también pueden verse otras alternativas.

• Diferenciar los objetos de tres, dos y una dimensión.

• Desarrollar la imaginación y la creatividad al existir distintas maneras de formar una figura.

• Asociar matemáticas con investigación.

• Ayudar a verbalizar los razonamientos.

• Potenciar el trabajo colaborativo.

Tiempo de la acción formativa: 3 horas

Destinatario: Profesorado desde Infantil hasta 4º ESO.

Metodología: Práctica-teórica. Se aprenderá a optimizar el material didáctico usando BaFi y vivenciando los conceptos tratados.

Ponente: Esperanza Teixidor Cadenas. Creadora del método y del cubo didáctico. Licenciada en Pedagogía. Diplomada en Magisterio en la Especialidad de Ciencias. Máster en Asesoramiento Educativo Familiar.